🎓 Claridad para las palabras de la pandemia

El rector de nuestra universidad, Rafael Rodríguez-Ponga, ha sido el encargado de pronunciar la ponencia de clausura de la Jornada ‘El impacto de la COVID-19 en la infancia y la juventud’. Se trataba de una actividad organizada por la Fundación Casa de Misericordia Barcelona y la Federación Internacional de Asociaciones de Médicos Católicos (FIAMC). Se ha celebrado en la sede de Fomento del Trabajo. 

Rodríguez-Ponga ha desarrollado el tema de los cambios lingüísticos en la juventud por influjo de la crisis derivada de la pandemia. Los usos lingüísticos han cambiado a una “velocidad de vértigo. A medida que el virus se extendía, también lo hacía el cambio lingüístico”, ha observado. 

Las diferentes lenguas han tenido que dar respuesta a la cantidad de realidades que se estaban generando a través de nuevas palabras o significados. Ha sido una reacción adaptativa de primer orden que, por su velocidad, puede haber dado lugar a cierta confusión. 

“A veces, cuando leemos o escuchamos una noticia no es fácil entender lo que dicen porque los significados están cambiando”, ha observado Rodríguez-Ponga. En este sentido, ha llamado a un ejercicio de clarificación de conceptos. Por ejemplo, desde su punto de vista, dentro del conjunto de conceptos que se agrupan en torno a la noción de coronavirus, es importante distinguir entre “la familia de virus, el virus y la enfermedad causada por éste”. Es decir, entre coronavirus, SARS-COVID 2 y COVID-19. 

Si no lo hacemos, “corremos el riesgo de tomar la causa por el efecto” y no aportar a través del lenguaje la claridad de conceptos que permite entender lo que sucede. “Las palabras nos ayudan a comprender lo que vivimos, lo que sentimos y lo que somos”, ha sentenciado. 

Estas ideas se alinean con las que Rodríguez-Ponga desarrolla en el capítulo ‘El nacimiento de un nuevo vocabulario: consecuencias lingüísticas de la pandemia’, incluido en el libro Pandemia y resiliencia: aportaciones académicas en tiempos de crisis (EUNSA, 2020). Esta obra nació del impulso del grupo de investigación ‘Familia, Educación y Escuela Inclusiva’ (TRIVIUM).