🎓 La CEU UAO premia tres projectes per transformar la manera d’aprendre a l’aula

La Universitat CEU Abat Oliba ha reconegut tres projectes en la IV Convocatòria dels Premis d’Innovació i Millora de la Qualitat Docent, impulsada aquest curs per la nova Unitat d’Innovació i Acompanyament al Professorat.

Aquests premis tenen com a objectiu distingir iniciatives que contribueixen a transformar la docència universitària i a enriquir l’experiència d’aprenentatge de l’alumnat. En aquesta edició, els projectes premiats comparteixen una mateixa voluntat: connectar els continguts de l’aula amb la realitat, fomentar una participació més activa dels estudiants i oferir eines per comprendre millor el món actual.

Aprendre Estadística investigant la realitat educativa

El primer premi ha estat per al projecte “Investigar per Aprendre: Una proposta innovadora per a l’ensenyament aplicat de l’Estadística en la Formació Docent”, coordinat per Franciele Corti i Vanesa Berlanga.

La iniciativa articula dues assignatures de l’especialitat de Matemàtiques del Màster Universitari en Formació del Professorat en una única experiència d’aprenentatge. A partir d’una pregunta de recerca autèntica, l’alumnat aprèn a formular problemes, dissenyar instruments de recollida de dades, interpretar resultats i aplicar l’Estadística des d’un enfocament contextualitzat. El projecte culmina amb l’elaboració i la presentació d’un pòster científic, reforçant també les competències de comunicació acadèmica. Tal com expliquen les seves coordinadores, “l’Estadística no és una finalitat en si mateixa, sinó una eina per comprendre la realitat i generar coneixement basat en evidències”.

Una mirada humanista a l’era digital

El segon premi ha estat per al projecte “L’ésser humà en l’era digital: Perspectives antropològiques, ètiques i de màrqueting”, desenvolupat per Miguel Ángel Jordán i Pablo Javier Rodríguez.

La proposta planteja una manera diferent d’ensenyar antropologia filosòfica, connectant conceptes com la llibertat, la identitat, la veritat o la dignitat amb fenòmens de la cultura digital presents en la vida quotidiana de l’alumnat. Les xarxes socials, els algoritmes, la intel·ligència artificial, els influencers o la publicitat personalitzada es converteixen en el punt de partida per reflexionar sobre quina idea de la persona transmeten aquests entorns. El projecte combina antropologia, ètica i màrqueting per oferir una lectura més completa de la realitat digital. En paraules dels seus responsables, “integrar aquestes perspectives ofereix a l’alumnat una visió més completa i crítica de la realitat digital i prepara l’estudiant per prendre decisions professionals i personals amb més responsabilitat i sentit humà”.

Alfabetització mediàtica des de les xarxes socials

El tercer premi ha estat per al projecte “#DocentsPresents. Alfabetització mediàtica i informacional a través de la xarxa social X”, coordinat per Cintia Carreira, M. Teresa Signes i Andrea Ballesteros.

La iniciativa apropa l’alumnat dels graus d’Educació a l’actualitat educativa mitjançant la cerca, la selecció, l’anàlisi i la producció de continguts rellevants a la xarxa social X. El projecte connecta els aprenentatges de l’aula amb debats i problemàtiques reals, alhora que afavoreix una participació més activa i contribueix a construir una identitat professional i digital crítica. En un context marcat per la sobreabundància d’informació, els estudiants desenvolupen competències per localitzar, contrastar i avaluar fonts, detectar biaixos i comunicar amb rigor. Tal com assenyalen les seves coordinadores, l’experiència els ajuda a reforçar “la seva capacitat argumentativa i la seva responsabilitat ètica com a futurs docents”.

Innovar per ensenyar millor

Tot i que parteixen de disciplines i metodologies diferents, els tres projectes premiats comparteixen una mateixa finalitat: situar l’estudiant al centre de l’aprenentatge i oferir-li experiències formatives connectades amb la realitat.

Des de la recerca aplicada fins a l’anàlisi crítica de la cultura digital i l’alfabetització mediàtica, aquestes iniciatives mostren com la innovació docent pot transformar l’aula en un espai més participatiu, interdisciplinari i significatiu.