🎓 TRIVIUM fa balanç dels treballs d'ANDREIA

El grup d'investigació 'Família, Educació i Escola Inclusiva' (TRIVIUM) de la nostra universitat ha organitzat una sessió per a fer balanç dels resultats obtinguts fins a la data en el marc del Projecte d'Investigació 'Foment de la resiliència en l'educació primària: innovació i formació contínua del professorat' (ANDREIA). Aquesta investigació multidisciplinària s'ha desenvolupat durant els últims tres anys, amb finançament del Ministeri de Ciència i Innovació.

Han estat tres anys de treball en equip. La jornada ha reflectit aquest caràcter coral de TRIVIUM, ja que han intervingut diversos dels investigadors que estan prenent part en la investigació.

El coordinador de TRIVIUM i catedràtic de Didàctica de la Literatura, Marcin Kazmierczak, ha exposat el context social i educatiu que explicava la pertinència de ANDREIA. "Hem constatat que els nois de Primària pateixen i, davant això, necessiten treballar la resiliència". Afortunadament, la literatura científica hi té bones notícies: "la part optimista és que s'ha demostrat que la resiliència és una competència accessible a la majoria, que es pot fomentar".

I aquí estava la clau de volta del projecte: contribuir al fet que les escoles de Primària siguin un espai en el qual s'inculqui resiliència. Dins d'ANDREIA, aquest propòsit general es concreta en tres objectius: "Visibilitzar la importància de la resiliència, analitzar les competències resilients dels estudiants de Primària i desenvolupar accions per al foment de la resiliència".

A aquests tres objectius li han correspost sengles fases. D'explicar-les s'ha encarregat la investigadora de ANDREIA i vicerectora d'Estudiants, Laura Amado. La fase 1 s'ha enfocat a investigar el mode en què la resiliència és present a l'escola. La fase 2 ha consistit en una avaluació de les competències resilients de l'alumnat, fetes a través de dos qüestionaris elaborats ad hoc. Finalment, la fase 3 correspon amb el foment de resiliència, a través d'accions com l'edició d'un MOOC per a docents i una App per al desenvolupament de competències resilients en l'alumnat de Primària.

Com ha explicat Amado, el punt de partida ha estat mesurar "els nivells de resiliència" dels estudiants de cinquè de Primària. En un segon terme, s'ha comprovat en quina mida les accions de foment de la resiliència s'han traduït en un increment d'aquesta competència. Han participat alumnes de vint-i-quatre escoles, públiques i privades, de diferents parts d'Espanya.

Amado també ha posat l'accent en les entrevistes realitzades per a conèixer el que "cada escola entenia per resiliència" i en la utilitat qualitativa de l'escala d'observació que s'ha proporcionat als mestres. "Han pogut observar situacions en les quals es manifesten expressions de resiliència".

La presa de consciència ja és un pas

Una de les accions més destacades en el camp del foment ha sigut el desenvolupament i desplegament de AndreiaApp, una aplicació dissenyada per treballar la resiliència a les aules a través de narracions literàries i audiovisuals connectades amb algun d'aquests pilars de resiliència: motius per a lluitar, centre intern de control, relacions afectives, compromís amb els altres i pensament positiu.

Entre ells, el que més ha destacat entre els participants ha estat el de 'relacions afectives' tal com ha exposat la professora dels graus d'Educació, Andrea de Carlos. Aquesta investigadora, els treballs de doctorat de la qual s'han inscrit en el marc del projecte ANDREIA, també ha incidit en com és de decisiva la presa de consciència quan es parla de foment de resiliència: "només amb què els nois coneguin que existeix el concepte de resiliència, ja pot ser-los útil".

Increment en les habilitats resilients

La metodòloga del grup TRIVIUM i professora dels graus d'Educació, Franciele Corti, ha exposat la comparació entre les habilitats resilients dels estudiants de cinquè de Primària i les que manifesten els de sisè, una vegada que han practicat amb els instruments de foment de resiliència proposats per ANDREIA. S'observa un increment del 5% en competències resilients.

Tal com ha descrit, ANDREIA ha recollit més de 1.015 respostes. El nombre d'estudiants que han fet tant el pre-test com el post-test arriba a 474. A més s'han recollit 155 observacions de docents. La conclusió de les dades és que hi ha treball per davant: "hem de continuar enfortint la resiliència". A més, s'ha detingut en dos aspectes, que ha considerat ressenyables. En general, els nois asseguren tenir un entorn que els secunda. En aquest context, "hem de treballar l'habilitat personal de prendre responsabilitats sobre la pròpia vida". També ha fet una crida als docents a projectar una mirada més esperançada, ja que "la percepció dels estudiants sobre ells mateixos és més optimista que la que tenen els seus mestres".

Formació en resiliència per a docents

La impulsora fundacional del grup TRIVIUM i professora d'Educació, Maite Signes, ha presentat les claus del MOOC que s'està elaborant per a proporcionar als docents una referència en la seva formació com a 'mestres de resiliència'. El MOOC s'estructura en quatre blocs: etimologia i tipus; pilars de resiliència; competències i resolució de conflictes; i experiències de resiliència.

Finalment, el bloc de la jornada dedicat als investigadors s'ha tancat amb la intervenció del director dels graus d'Educació, Miguel Ángel Barbero, que ha fet relació dels llibres, capítols i articles publicats com a fruit de l'activitat de TRIVIUM en aquests anys.

La jornada, que ha començat amb unes paraules del rector, Rafael Rodríguez-Ponga, que és també membre de TRIVIUM, i ha conclòs amb una taula redona amb docents d'alguns dels centres que han participat en la investigació d'ANDREIA. Han estat presentats per la directora del Departament d’Educació i Humanitats i membre de TRIVIUM, Cintia Carreira. 

A més a més, tractant-se d’una activitat de divulgació de la recerca, ha participat i intervingut el vicerector de Recerca i Relacions Internacionals, Alessandro Mini.